10. klasse

Fagformål for faget dansk

Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse.
Stk. 2. Eleverne skal i faget dansk styrke deres beherskelse af sproget og fremme deres lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleverne skal udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Eleverne skal i faget dansk udvikle deres udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation.

Færdigheds- og vidensmål
For en udtømmende beskrivelse af fagets færdigheds- og vidensmål henvises til Undervisningsministeriets hjemmeside.

Årets gang
Tilrettelæggelse
Læring og begrebsindhold tager sit udgangspunkt i differentieret undervisning, således at der tages hensyn
til elevernes kompetencer, og derved fremmes den enkelte elevs evner og muligheder mest muligt. Danskundervisningen er niveaudelt på 3 niveauer, således at der er passende udfordringer til alle elever.
Hovedvægten i undervisningen lægges på samspillet mellem analytisk tilgang, vurdering og valg af
handlemuligheder – individuelt og i fællesskab. I de daglige læringsprocesser tager vi udgangspunkt i
dannelse og demokrati, ved at eleverne forholder sig kritisk og konstruktivt til det faglige stof og ikke mindst hinanden. Der arbejdes med bredere og mere komplekse sammenhænge i forbindelse med lyd, tekster, og andre udtryksformer.

Fagligt stof
Vi vil i løbet af skoleåret præsentere eleven for et bredt udvalg af ældre og nyere prosa, poesi og sagtekster. I 9. klasse arbejdes der med 3 hovedværker; 2 danske romaner og en dansk spillefilm. I 10. klasse arbejdes der med 2 hovedværker; 1 dansk roman og en dansk spillefilm. Derudover vil vi arbejde med andre multimodale udtryksformer f.eks. kortfilm, dokumentarfilm, podcast mv.
Der arbejdes på at lave en dannelsestur til Århus i december 2021 med fokus på kulturhistorie, hvor vi vil besøge Den Gamle By, AROS og Museet Køn. Der arbejdes endvidere på et foredrag med en dansk performer.

Tværfaglige emner
I starten af året vil vi undervise i samme tekster og film i alle 9. og 10. klasser, så der er mulighed for at finde det helt rigtige niveau til den enkelte elev. Vi vil starte med at arbejde med temaet ”At træffe et valg”. Formålet med dette tema er at sætte fokus på elevernes kritiske og etiske blik ift. at reflektere over de handlinger, som ligger bag at træffe et valg og herigennem være med til at udvikle elevernes demokratiske dannelse.
Efter niveauopdeling vil den enkelte dansklærer, i fællesskab med eleverne, tilrettelægge undervisningen, så det afspejler klassens niveau og sammensætning. I tilrettelæggelsen af undervisningen vil der være fokus på livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse.
Vi sigter efter, at eleverne oplever og forstår sig selv som en del af et multikulturelt samfund blandt andet ved at udfordre dem til at se sig selv i forhold til den globale verden.
Efter jul skal eleverne på kulturfagsrejse. I den forbindelse arbejder vi som optakt til rejsen med reportagen som genre. Alle elever formidler deres rejse i en rejsereportage med fokus på FN’s verdensmål og ikke mindst livsoplysning.
Vi vil igennem året arbejde med mange forskellige emner og genrer, det kunne fx være Romantikken, kortfilm, reality, litteraturhistorie, reportage, et forfatterskab, danskhed, at træffe et valg osv.
Eleverne får igennem arbejdet med mange forskellige emner og genrer en indsigt i, hvordan man kan forstå verden gennem tekster og udvide den forståelse gennem forskellige perspektiveringer.
I undervisningen vil vi arbejde med flere forskellige tilgange til emner og genrer f.eks. gruppearbejde, fremlæggelser, debat, udarbejdelse af egne produktioner mm.
I samspillet mellem undervisningstilgange og emner/genrer sigter vi i danskfaget at opmuntre eleverne til demokratisk dannelse, og at eleverne opnår forståelse og indsigt i folkelig oplysning og livsoplysning.
I slutningen af april vil vi have et fagligt tilbageblik på året samt rette fokus mod de kommende prøver.
Årets afslutning
I slutningen af perioden skal eleverne i gang med at skrive synopser og her er den egentlige undervisning i dansk derfor afløst af vejledning.

Prøveform
Der aflægges skriftlig og mundtlig prøve i dansk i 9. klasse.
Forberedelsen foregår i den sidste del af undervisningstiden. Eleven trækker et fordybelsesområde, som er lavet på baggrund af de opgivne tekster, der er blevet arbejdet med i løbet af skoleåret. Derefter vælger eleven, i samråd med læreren, sit prøveoplæg. Til forberedelsen er der 10 vejledningstimer pr. klasse, som bliver skemalagt.
Der aflægges skriftlig og mundtlig prøve i dansk i 10. klasse.
Eleven trækker et fordybelsesområde, som er lavet på baggrund af de opgivne tekster. Derefter vælger eleven, i samråd med læreren, sit prøveoplæg. Til forberedelsen er der 10 vejledningstimer pr. klasse, som bliver skemalagt.

Formål
Eleverne skal i faget matematik udvikle matematiske kompetencer og opnå færdigheder og viden, således at de kan begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer i deres aktuelle og fremtidige daglig-, fritids-, uddannelses-, arbejds- og samfundsliv.
Elevernes læring skal baseres på, at de selvstændigt og gennem dialog og samarbejde med andre kan erfare, at matematik fordrer og fremmer kreativ virksomhed, og at matematik rummer redskaber til problemløsning, argumentation og kommunikation.

Tilrettelæggelse
Undervisningen i matematik er delt i tre niveauer. Et for dem, der har oplevet vanskeligheder med matematik, et for dem der har det ok med matematik og et for dem, der har let ved matematik. Der kan være forskellige fokusområder inden for de forskellige niveauer, men alle holdene vil arbejde sideløbende med fagområderne.

Vi arbejder med de matematiske kompetencer inden for hvert fagområde. Arbejdet med kompetencerne kommer tydeligt til udtryk i arbejdet med mundtlig matematik og vi vil således afslutte hvert fagligt forløb med et mundtligt oplæg.

I løbet af skoleåret arbejdes specifikt med to af FN´s 17 verdensmål:

Verdensmål nr. 3: Sundhed og trivsel

Her arbejdes tværfagligt med idræt. Forløbet gennemføres i efteråret.
Statistik på spring, anden gradsfunktioner på fart, konstruktion af løbebane, bygget op omkring OL (lande – kombinatorik), Cooper-test, filme et spring, Styrke i forhold til drenge/piger (forhold), sundhedsprofil (blodtryk), reaktionstid, alkoholkompendium
Jess, Heidi – tovholder

Verdensmål nr. 7: Bæredygtig energi
Dette forløb knyttes til en af vores tre rejser. Eventuelt bæredygtighedsuge.
Budget, CO2 regnskab, Energi-konvertering (vind, sol), måle på eget energiforbrug (hvad koster det at lade en computer op), omregning af enheder, grønt regnskab for virksomheder, madspild, affaldssortering, tøjforbrug.

Prøveform
A-prøven og B-prøven

Rammen
• 6 lektioner pr. uge
• 1 fælles aflevering i uge 37. Herefter afgør hver enkelt faglærer individuelt antal og omfang af afleveringer
• En mundtlig prøve som afslutning på hver matematikdisciplin.
• 1 skriftlig terminsprøve i uge 8

Matematikkasse i hver klasse: linealer, lommeregner, formelsamling
Mobiltelefon afleveres fra timens start.

Engelsk
Formålet for faget engelsk
Med hensyn til de fagfaglige mål henviser vi til undervisningsministeriets færdigheds- og vidensmål for faget. Derudover arbejder vi på at skabe folkelig oplysning i et globaliseret samfund, der skal hjælpe eleven med at se på sig selv og egen kultur, og være med til at danne eleverne til et demokratisk samfund med medansvar og stillingtagen. Det vil vi blandt andet igennem livsoplysning, hvor eleverne vil blive præsenteret for forskellige gruppesammensætninger og måder at samarbejde på, der kan skabe rum til at fejle og lære af hinanden.

Tilrettelæggelsen
For både 9. og 10. kl. bliver eleverne niveaudelt på høj-, mellem- og lavniveau. Undervisningens arbejdsformer vil veksle mellem kommunikative øvelser, gruppearbejde og individuelle opgaver. Der bliver vægtet ligeligt mellem mundtlige og skriftlige øvelser/opgaver.
I forbindelse med planlægningen af undervisningen har vi valgt 4 overordnet temaer, som alle klasser vil arbejde med i løbet af året. Derudover vil klasserne arbejde med mindst 2 af FN’s verdensmål, som kan vælges i samarbejde med eleverne. Det er op til den enkelte om de ønsker at inddrage flere verdensmål.

Temaer
1. Youth and identity
2. Life on the edge
3. Global issues
4. Discrimination

Prøveform
Vi følger undervisningsministeriets afgangsprøve for folkeskolen i hhv. 9. og 10 klasse.
Afleveringer/terminsprøve
I forbindelse med arbejdet med læsning og sprog og sprogbrug bruges Clioonline.dk som primære kilde og Grammatip.com som tillæg. Der kan også bruges alternativer.
Der skal afleveres mindst 5 afleveringer i løbet af skoleåret hvoraf terminsprøven tæller som 1 og 1 kan afleveres mundtligt.

Forslag: 2 før den første november, 1 efter jul, terminsprøve, 1 inden skriftlige prøver, og den mundtlige aflevering kan placeres hvor det passer.

Rammen:Både 9. og 10. kl. har 4 lektioner á 45 min. om ugen.

Generelt – 10. klasse uden prøver og eksamen

Den eksamensfri 10. klasse er et tilbud til elever, der er erklæret studieegnede efter 9. klasse, og som ønsker et skoleår med fokus på faglig fordybelse, personlig udvikling og indre motivation – uden afsluttende prøver og eksamener.

Eleverne i den eksamensfri 10. klasse tilknyttes et fast stamhold. Det skaber trygge rammer, stærke fællesskaber og et læringsmiljø, hvor samarbejde, dialog og gensidig respekt er centrale omdrejningspunkter.

Vi har en klar forventning om, at eleverne er engagerede og motiverede for at lære. Et år uden prøver giver friere rammer, men stiller samtidig større krav til ansvarlighed, selvstændighed og deltagelse i undervisningen. Fagene dansk, engelsk og matematik vil være genkendelige, men undervisningen vil udfordre eleverne på nye måder og stadig lede dem fagligt sikkert videre mod kommende ungdomsuddannelser.

Den eksamensfri 10. klasse er for elever, der ønsker at afprøve sig selv i et læringsrum med plads til fordybelse, refleksion og udvikling – og som vil undersøge, om de kan tage ansvar for deres egen læring.

Eksamensfri dansk – fagbeskrivelse

Er et tilbud til de elever, som er blevet erklæret studieegnet fra 9. klasse og ønsker fagfaglig undervisning med afsæt i faglige tilgange, som i videre udstrækning giver mulighed for dialog, dannelse og læring.
Når de lidt stive pensumkrav fra eksamensundervisningen fjernes, vil der være bedre plads og ro til fordybelse i de valgte emner. Undervisningen tager afsæt i at fremme elevernes oplevelse og forståelse af litteratur, æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet.

Eksamensfri dansk sigter således efter at fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Da året ikke sluttes med en eksamen, er forventningen til eleverne, at de skal være modne nok til at opretholde en indre motivation og lyst til at lære, samt har selvdisciplin til at tjekke ind i individuelt, i gruppearbejde samt på klassen. Lykkes dette, byder den eksamensfri danskundervisning på åndsfrihed, ligeværd og demokrati.

Undervisningen følger således de faglige krav til 10. klasse, hvad angår undervisning og forberedelse til ungdomsuddannelserne, men giver plads til at: fordybe sig, prøve nyt, fejle – og naturligvis til at teste om man kan være ansvarlig overfor sig selv.

Fagligt stof
I eksamensfri dansk læser vi naturligvis mindst en dansk roman, ligesom vi også gerne dykker ned i både tv-serier eller spillefilm. Ligeledes laver vi i løbet af året tre til fire afleveringer, som kan være af forskellige karakter: skriftlig, mundtlig, multimodal eller mediebaseret. Afleveringerne kan differentieres i form og udtryk ud fra elevernes behov og inspiration.

I slutningen af forløbet laver eleverne en afsluttende opgave, hvor viser den danskfaglige viden eller de arbejdsprocesser, som de har opsamlet i løbet af året. I denne proces har eleverne stor frihed og er vid udstrækning selvbestemmende og selvstyrende – dog med læreren som superviserende vejleder.

Der er tradition for at eleverne ved dimission modtager en kortfattet fagligt baseret udtalelse fra faget.

Eksamensfri matematik – fagbeskrivelse

Undervisningen har fokus på at styrke elevernes matematiske tænkning, problemløsning og evne til at anvende matematik i både kendte og nye sammenhænge. Der arbejdes med matematik som et redskab til at forstå verden – både i hverdagsnære situationer og i mere abstrakte sammenhænge.

Da faget ikke afsluttes med en prøve, stilles der høje krav til elevernes deltagelse, ansvarlighed og motivation. Eleverne forventes at kunne arbejde selvstændigt såvel som i samarbejde med andre og tage ansvar for egen læring. Til gengæld giver den eksamensfri ramme mulighed for at eksperimentere, stille spørgsmål og lære gennem både succeser og fejl.

Undervisningen lever op til de faglige mål for 10. klasse og forbereder eleverne til ungdomsuddannelserne, men med plads til fordybelse, variation i arbejdsformer og differentiering efter behov.

Fagligt stof
Der arbejdes blandt andet med talforståelse, algebra, funktioner, geometri, statistik og sandsynlighed. Eleverne møder opgaver af både praktisk, undersøgende og teoretisk karakter og laver i løbet af året flere opgaver og projekter, som kan være individuelle eller gruppebaserede.

Året afsluttes med en selvstændig opgave eller et projekt, hvor eleverne viser deres matematiske forståelse og arbejdsprocesser. Læreren fungerer som vejleder i processen, og der gives en kort, faglig udtalelse ved skoleårets afslutning.

Eksamensfri engelsk – fagbeskrivelse

Eksamensfri engelsk henvender sig til studieegnede elever, der ønsker at styrke deres sproglige kompetencer i et læringsmiljø med fokus på kommunikation, kultur og anvendelse frem for eksamenstræning.

Undervisningen tager udgangspunkt i det engelske sprog som et levende kommunikationsmiddel og arbejder målrettet med elevernes mundtlige og skriftlige færdigheder. Når eksamenspresset fjernes, skabes der bedre mulighed for samtale, kreativitet og fordybelse i sproget samt i engelsksprogede kulturer og samfundsforhold.

Der stilles krav til elevernes engagement, deltagelse og ansvarlighed, da undervisningen bygger på aktiv brug af sproget i både individuelle og fælles sammenhænge. Eleverne forventes at bidrage aktivt i dialoger, gruppearbejde og projekter og være åbne over for at afprøve sproget – også når det føles udfordrende.

Undervisningen følger de faglige mål for 10. klasse og understøtter overgangen til ungdomsuddannelserne, men giver samtidig plads til at arbejde eksperimenterende og varieret med sproget.

Fagligt stof
Der arbejdes med tekster, film, serier, musik og aktuelle emner fra den engelsksprogede verden. Eleverne laver i løbet af året flere afleveringer og præsentationer, som kan være mundtlige, skriftlige eller multimodale.

Året afsluttes med en selvvalgt opgave eller et projekt, hvor eleverne viser deres sproglige kunnen og arbejdsprocesser. Læreren fungerer som vejleder, og ved dimission modtager eleverne en kortfattet, fagligt baseret udtalelse i engelsk.

Måske leder du efter en alternativ 10. klasse, hvor fokus er flyttet fra pensum og afsluttende prøver til andre arbejdsmetoder, nye vinkler på verden og en større selvstændighed i skolearbejdet.

Elever, som har afsluttet 9. klasse og er erklæret uddannelsesparat til en ungdomsuddannelse, kan i 10. klasse vælge et prøvefrit forløb i dansk, engelsk og matematik.

10. Projektledelse forløbet sigter mere mod almen faglig og personlig dannelse end mod de afsluttende FP10 eksamener. Undervisningen vil være projektbaseret, og eleverne vil opnå færdigheder fra projektledelse, som de kan bruge i deres fremtidige liv og uddannelse. Dette forløb kræver både højt engagement og selvstændighed. 10. Projektledelse forløbet er ikke niveaudelt, da undervisningen omfatter dansk, matematik og engelsk i tværfaglige forløb.

Er du klar til:

· at lære på nye måder og flytte din faglighed til områder, som du slet ikke anede eksisterede?

· at se din egen læring i et nyt perspektiv?

· at tage ansvar for den læring, du gerne vil opnå og bidrage til andre i et forpligtende fællesskab?

· at få et bredere perspektiv på dig selv og verden?

· at dine lærere primært har en vejledende rolle

Vi forventer at du:

· er vurderet uddannelsesparat eller er du klar til at tage en optagelsesprøve for at komme ind på en ungdomsuddannelse?

· har mod på en hverdag, hvor du arbejder tværfagligt med selvstændige projekter?

· er klar til aktivt at deltage i en klasse med en bred faglig spændvidde.

· tør træde ud af din egen komfortzone og tage enhver udfordring med oprejst pande.

· ser muligheder i at arbejde sammen med andre, der er meget forskellig fra dig selv.

I faget Art & Design skal eleverne udvikle kompetencer til at opleve, producere og analysere billeder. Eleverne skal blive i stand til at iagttage, reflektere og bruge billedsprog i kommunikative og innovative processer. Det er meningen, at eleverne skal tilegne sig basale færdigheder, som de kan bruge i den kreative proces. Derudover skal de også arbejde med deres forestillingsevne og fantasi. Faget skulle gerne lede eleven frem til en kreativ udvikling og en mere farverig verden.

Asian Cooking handler først og fremmest om at lave nogle lækre asiatiske retter, men ikke kun det.
Vi fokuserer på FN’s verdensmål Sundhed og Trivsel.

Eleverne skal lære forskellige metoder til at lave mad samt at vurdere hvilken metode der passer til hvilken mad, så maden både bliver sund og velsmagende. Vi udfordrer således eleverne og inspirerer dem til at lave mad på forskellige måder ud fra asiatiske principper.

Når eleverne har mestret alle de grundlæggende principper for at lave asiatisk mad, bliver der også mulighed for, at de prøver at lave deres egne kreative ”asiatiske” retter.

Du skal vælge Computer og IT fordi du gerne vil udvide din IT-horisont og samtidig blive en mere kritisk forbruger af IT. Med min alternative undervisningsstil vil jeg forsøge at få alle med uanset niveau. Jeg lægger meget vægt på den ordentlige snak imellem Lærer og elev. Du vil blive spurgt meget ind til hvad du mener og føler indenfor de emner vi vælger.

Vi har tidligere arbejdet med Sikkerhed, Hacking, Server, WordPress, Windows optimering, spiludvikling, byg din egen pc, linux og en masse andet.

Jeg lægger også vægt på nyhedsdækning af hvad der egentlig sker indenfor den digitale verden.

På nogle øgrupper konstateredes i 1998 at op imod 97 % af det omgivende koralrev var afbleget og ødelagt (pga. El Nino), hvilket påvirkede det marine liv i ekstrem grad og således også den af befolkningen som var afhængig af fiskeri. Efter intenst genopretningsarbejde med koraldyrkning i ”nurseries”, fragmentering og senere udsætninger gik man fra en koraldækning på 2-3% i 2012 til 16 % i 2014 og endnu større dækning i årene herefter – arbejdet hjælper. Vi skal førstehåndsstudere afblegede og skadede koralrev og fragmentere koraller og bistå til genoprettelse af koralrev.

Crafts and Design vil udforske forskellige håndværk. Der tages udgangspunkt i traditionelle håndværk du skal arbejde med uld, læder, træ og metal. Der skal flettes, sys, skæres, snittes og bankes.

Der skal fremstilles produkter der ikke kun er smukke for øjet, men også kan bruges til noget. Det kan være alt fra hjemmesko og knive til punge, armbånd og skåle. Du kommer til at arbejde med designprocesser og ideudvikling af dine produkter.

Der skal være tid til fordybelse, dygtiggørelse og ikke mindst hygge mens du arbejder og dygtiggører dig. Der vil også blive mulighed for at byde ind med projekter som du selv kunne ønske at blive bedre til.

Dette valgfag er til dig, som elsker at udfordre dig selv fysisk med alverdens træningsmetoder og sportsgrene.

Vi vil hovedsageligt træne vægtløftning og calisthenics, som vi sammensætter til forskellige workouts fra gang til gang. Derudover vi vil komme til at arbejde med at hvordan man sætter personlige mål og hvad der skal til for at når dem.

Derudover kommer vi til at have træningsteori blive klogere på kost og kroppens anatomi. Når vejret er til det vil vi også komme til at bruge skolens andre faciliteter som bl.a. MTB, kano, OCR-løb, svømning og meget andet.

Fashion er primært et færdighedsfag. Vi arbejder med alle elementer af den skabende proces helt fra brainstorm og mindmap til færdigt produkt.

Vi arbejder med genbrugsmaterialer som sengetøj, duge, gardiner, hvor fra vi syr nyt tøj. Det kunne være bukser, kjoler, toppe, muleposer og scrunchies. På den måde bruger vi allerede eksisterende stof, der er nemt at arbejde med. I løbet af året vil du få kendskab til basale sy tekniske færdigheder så som at arbejde med et mønster og sy på en symaskine. Har du allerede styr på dette, sørger vi for at udfordre dig med nye teknikker.

Vi vil arbejde både med fælles definerede opgaver, men også individuelle projekter. Derudover kan vi komme til at arbejde med tryk på tøj, broderi, “visible mending” og evt. også strik og hækling. Vi arbejder både med fælles og individuelle projekter.

Hvis du er vild med film og også selv har en lille filminstruktør i maven, så kan dykke ned i filmens verden i faget Film og medie og blive dygtigere til både at lave film og til at “se” film.

Faget veksler hele tiden mellem teori og praksis, så du kan opleve, tage stilling til og vurdere forskellige former for filmproduktioner og sideløbende arbejde med små videoproduktioner og tilegne dig grundlæggende færdigheder indenfor videoproduktion.

Vi beskæftiger os med forskellige emner i årets løb – f.eks. portrætfilm, genrefilm, dramaturgi og filmhistorie og ser kvalitetsfilm, der passer til emnerne.

Filosofi betyder kærlighed til viden. Dette siger ikke meget, og det er ikke let at give en definition på, hvad filosofi er.

De fleste nutidige tænkere benægter, at der kan gives en entydig definition, fordi filosofi snarere er en bestemt måde at tænke på.

I filosofi undersøger vi vores verden, og udfordrer den tænkning, der ligger til grund for mange af de ting vi gør. Få overblik over filosofiens historie og filosofiske retninger og tænkere, og forstå hvilken indflydelse de har på vores hverdag.

I valgfaget Fodbold ønsker vi at give eleverne en forståelse for fodboldens indflydelse på et globalt plan, og det er for alle med interesse i teknisk, taktisk og fysisk træning.

Der bliver lagt stor vægt på social trivsel og følelsen af at være en del af noget større, hvorfor teambuilding, konkurrence og fairplay også bliver vigtige begreber. FN’s verdensmål bliver derfor en gennemgående faktor, hvor specielt punkt 3: Sundhed og trivsel vil være inkorporeret med fokus på både fysisk og mental sundhed.

Vi lægger stor vægt på, at eleverne bliver medskabere af fagindholdet og bruger kompetencerne hos hinanden således, at alle føler sig som en vigtig del af gruppen. Igennem skoleåret vil der, udover træning 2-3 gange om ugen, blive arrangeret både indendørs og udendørs kampe mod andre efterskoler, ligesom vi også deltager i de Nordjyske Mesterskaber for Efterskoler i efteråret. Derudover har skolen indgået et udviklingssamarbejde med Aab som inkluderer træningsteknologi som goal station, foredrag af professionelle fodboldspillere og sparring i forbindelse med den generelle træning.

Formålet med undervisningen i begynderfransk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå enkelte beskeder på talt og skrevet fransk. Målet er også, at de kan udtrykke sig mundtligt i visse dagligdags situationer som billetkøb, cafébesøg og hjælp til at finde vej.

Undervisningen skal udvikle elevernes bevidsthed om fransksproget kultur.

Et andet mål er at give eleverne lyst til at gå videre med sproget, enten på gymnasiet eller gennem selvstudie og besøg i fransktalende områder. Det er vigtigt at understrege, at undervisning i fransk på begynderniveau kan og skal være sjov: ellers lærer man ikke noget!

Fysik/kemi i 10. klasse er en videreførelse af den undervisning, eleverne har haft i Naturfag, med fokus på de to naturvidenskabelige grene fysik og kemi.

Eleverne skal i faget udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå̊ indblik i, hvordan fysik og kemi – og forskning i fysik og kemi – i samspil med de øvrige naturfag bidrager til vores forståelse af verden.

Eleverne skal i fysik/kemi tilegne sig færdigheder og viden om grundlæggende fysiske og kemiske forhold i natur og teknologi med vægt på forståelse af grundlæggende fysiske og kemiske begreber og sammenhænge samt vigtige anvendelser af fysik og kemi.

Less talk – more action! Greenfingers Project er et grønt projekt med bæredygtighed som fokus indenfor dyrkning af jord samt dyrehold på hobbybasis. Vi arbejder i praksis og eleverne får medindflydelse på form og indhold. Grønne fingre er ikke et must – men beskidte fingre er uundgåeligt. Projektet udbydes som helårligt valgfag (10+), foregår i have-området ved Ranumhus, og det har følgende fem omdrejningspunkter:

• Bæredygtighed (Ansvarlig brug af naturen)
• Jordbrug (dyrkning af og brug af egne grøntsager)
• Dyrevelfærd (pasning af projektets dyr)
• Sundhed (Frisk luft, fysisk arbejde og sund kost)
• Naturbevarelse (Samarbejde med Vitskøl Kloster)

Som moderne jæger skal man være bevidst om, at jagten ikke er en rettighed. Det er et privilegium, der kan tages fra en, hvis man ikke overholder jagtens love og opfører sig ordentligt. Derfor skal du – kære kommende jæger – sætte dig grundigt ind i alle jagtens mange aspekter og deltage aktivt i at passe på den natur, som vi allesammen nyder godt af.

Når du bliver jæger, bliver du nemlig del af jagtens fællesskab, dets kultur og dets historie. Og derfor skal du også være med til sikre dens fremtid. Faget Jagt er et godt udgangspunkt for din videre rejse.

Faget vil gøre det muligt for dig at gå til den lovpligtige jagtprøve og derved blive en del af historien med dit nye jagttegn.

Egenbetaling: 1300 Kr.

Til 10 + keramik skal vi arbejde med ler på flere forskellige måder – vi kommer blandt andet til at beskæftige os med drejeteknikker på drejebænk, pladeteknikker og krøllet-keramik.

Til hver undervisningsgang kommer vi til at starte samlet, så vi f.eks. den ene dag lærer at lave kopper, en anden dag skåle osv – derudover får I også mulighed for at arbejde ud fra egne kreative ideer.  

Keramik er et fordybelsesfag, hvor man giver sig tid til at fordybe sig i leret. 

I faget Mixed Martial Arts vil I stifte bekendtskab med forskellige former for kampsport.

Vi vil bl.a. stifte bekendtskab med ”grappling”, som er kampsport på jorden, hvor formålet er at få modstanderen til at give op ved brug af låseteknikker.

Derudover vil I lære at håndtere forskellige slag og sparke teknikker og bruge disse under sparring. I faget vil vi have stor fokus på både det tekniske i de forskellige teknikker og praktiske i form af sparring.

Faget er en blanding af praksis og teori. Vi skal spille en masse musik i bands, og lære om populær musik og den kultur, som den har været en del af.

Derudover vil der være undervisning i musikteori, som f.eks. toneteori, rytmeteori, notationssystemer, osv.

Det er ikke nødvendigt, at du kan spille et instrument i forvejen, men du skal være engageret og klar på at lægge en del timer i at øve et eller flere instrumenter i fritiden, samt være klar på at lære om becifringer, intervaller, nodeværdier, underdelinger, m.v.

Formålet med faget Politik og samfund er et demokratisk dannende fag, da formålet hermed netop er at forstå sig selv, sine livsvilkår og samfund som menneskeskabte og derved også foranderlige.

Hvis eleven kan se sig selv i en politisk og samfundsmæssig sammenhæng, vil de også bedre kunne forstå deres egen rolle, muligheder og ansvar i en større kontekst.

Undervisningen i politik og samfund er en vekselvirkning mellem oplæg, gruppearbejde og fremlæggelser af f.eks. produkter og undersøgelser. Lokal, regional, national og global politik, samfundsforhold, aktuelle emner/nyheder, Etik og moral og FN´s Verdensmål er i store træk de bærende temaer for faget.

Psykologi er videnskaben om mennesket og menneskers forhold til hinanden. Du lærer om menneskets tænkning, følelser, motiver og vilje.

Gennem undervisningen få du en fornemmelse for et stort fagområde og bliver klogere på dig selv og dine medmennesker. Faget giver indsigt og redskaber, som kan bruges i andre faglige sammenhænge.

Vi arbejder med faget gennem en kombination af teori og praksis. Vi undersøger vigtige psykologiske teorier gennem nogle emner, hvor vi dels læser tekster, der passer til niveauet og laver praktiske øvelser.

Showdance er til dig som elsker at performe og fortælle historier gennem dans. Der vil være elementer fra bl.a. moderne, disco, jazz, funk og musical.

Du vil lære grundteknik, kropsholdning og super fede koreografier af alt fra højtelskede musicals som Grease, Fame, Chicago til den nyeste popmusik, som vi kender fra i dag.

Vi vil optræde til forskellige anledninger på både skolen og uden for skolens rammer.

Elsker du at skate? Eller kunne du tænke dig at lære det? Kunne du tænke dig at sætte dit præg på skate mulighederne på REC? Hvis ja, så er 10+ Skateboarding faget for dig. Vi vil starte ud med at skate og derigennem finde ud af hvad vi har brug for i vores skate setup. I timerne vil I lære at lave en arbejdstegning, samt at bruge den i forbindelse med konstruktionen af ramperne.

Du kommer også til at lære om forskellige trætyper og deres anvendelse, samt hvordan man laver den bedste og mest holdbare konstruktion. Når det er nødvendigt vil vi også bruge tid på at reparere vores ældre udstyr. Der skal selvfølgelig også skates en masse på vores nybyggede features.  Faget er både for de elever som kan skate i forvejen, men helt sikkert også for dem som gerne vil lære det.

Lærerne på faget er selv skateentusiaster og uddannede tømrer/sløjdlærere. 

Eleverne er i høj grad medskabere af hvordan fagets indhold og hvilke sportslige aktiviteter vi griber fat i.

Det tilstræbes at undervisningen har et eksperimenterende og legende element. Eleverne vil igennem praksis stifte bekendtskab med organisering og idrætsledelse. Formålet med faget er at være aktiv i mange forskellige sportsgrene. Aktiviteterne spejles naturligvis op imod en forståelse af kroppens fysiologi.

Faget er i høj grad spejlet op imod FNs Verdensmål nr. 3: Sundhed og Trivsels, men et fokus på Verdensmål nr. 5: Ligestilling mellem kønnene, er ligeledes interessant og sjovt i undervisningen.

I spanskundervisningen er der mulighed for at lære basale færdigheder i spansk. Vi fokuserer bl.a. på at lære hilsner, tal, klokken, at finde vej og at bestille mad på en restaurant.

Der vil også være en del fokus på grammatik undervejs, og der vil løbende være temauger fokuseret på spansktalende lande og deres traditioner.

Spansk er ikke et prøvefag, men vi afholder på skolen en intern terminsprøve samt en intern skriftlig årsprøve uden hjælpemidler, så alle ved afslutningen af skoleåret har en idé om, hvad de har tilegnet sig af spanskkundskaber.

Bliv Livredder
I dette fag arbejder vi med kroppen, hvor vi bliver bedre til at svømme, dykke, vandtrædning osv. Vi vil udforske forskellige aspekter af svømning, og evt. spil i vand.

I slutningen vil man blive tilbudt at tage livredderbevis, som man vil kunne bruge til f.eks. sommerjob eller studiejob efter efterskole. 

I Springgymnastik har man fokus på teknik, kropskontrol og fysisk grundstyrke. Eleverne arbejder med spring på redskaber som trampet, airtrack og springbord, hvor der gradvist bygges op fra basale bevægelser til mere komplekse spring.

Undervisningen har stor vægt på korrekt teknik, sikkerhed og progression. Eleverne træner balance, koordination, spændstighed og kropsbevidsthed og opnår forståelse for, hvordan styrke og timing påvirker bevægelsens kvalitet.

Springgymnastik styrker særligt coremuskulatur, stabilitet og bevægelseskontrol og giver eleverne indsigt i kroppens fysiologi i relation til kraftudvikling, landinger og skadeforebyggelse.

Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig færdighed i at forstå, det talte tyske sprog, i at tale sproget, i at opfatte indholdet af en tysk tekst og i skriftligt at benytte sig af sproget.

Undervisningen skal øge elevernes muligheder for at orientere sig om levevilkårene og kulturen i de lande, hvor sproget tales, således, at de opnår et bedre grundlag for mellemfolkelig og interkulturel forståelse.

Undervisningen bygger på den nyeste forskning indenfor sprogundervisning, hvor der bl.a. arbejdes med chunks, funktionel grammatik og diverse læringsstrategier. Der er fokus på sproget og eksamen er derfor ikke obligatorisk.

Vitamin Sea er et valgfag for dig, der elsker at være ved, på og i vandet. Undervisningen foregår ved havet, fjorden og søen og kombinerer aktive oplevelser med ro, nærvær og fællesskab. Gennem vandaktiviteter, stilletid, kreativitet og refleksion arbejder vi med at være i nuet og mærke både krop og sind.

I faget arbejder vi med open water-svømning i sommerhalvåret og vinterbadning i vinterhalvåret med fokus på tryghed, vejrtrækning og kropsbevidsthed. Vinterbadning foregår i forbindelse med saunagus, hvor varme og restitution er centrale elementer. På vandet arbejder vi med kajak, SUP og surf, hvor balance, rytme og samarbejde er i fokus. Aktiviteterne tilpasses årstid og vejr og gennemføres med fokus på sikkerhed.

Ved vandet og på stranden skaber vi rum for fordybelse gennem mindfulness, refleksionswalks og kreativt arbejde inspireret af havet. Samtidig opnår du en forståelse for havets betydning og vigtigheden af at passe på vores fælles verdenshave.

10+ Pilates & Yoga er et valgfag for dig, der er nysgerrig på bevægelse, ro og sammenhængen mellem krop og sind. I faget arbejder vi med yoga, pilates, mindfulness, dans og andre former for bevægelse, der styrker både den fysiske og mentale trivsel. Undervisningen varierer og giver dig mulighed for at afprøve forskellige bevægelsesformer, så du kan finde det, der passer bedst til dig.

Gennem træning, vejrtrækning, kropsbevidsthed og nærvær lærer du, hvordan bevægelse kan skabe balance, styrke og ro i hverdagen. Der er fokus på velvære frem for præstation, og undervisningen tilpasses, så alle kan være med – uanset erfaring. Faget skaber rum for fordybelse, fællesskab og en bedre forståelse af, hvordan fysisk og psykisk velvære hænger tæt sammen.

10+ Basketball er et valgfag for dig, der har lyst til at udvikle dine basketballfærdigheder og være en del af et aktivt fællesskab. I faget arbejder vi med grundlæggende og videregående teknikker som dribling, skud, afleveringer, forsvar og spilforståelse. Der lægges vægt på både individuel udvikling og samarbejde på holdet.

Undervisningen kombinerer træning, øvelser og spil, hvor tempo, bevægelse og beslutningstagning er i fokus. Som en del af faget vil vi spille kampe mod andre efterskoler, hvor eleverne får mulighed for at afprøve deres færdigheder i praksis. Samtidig arbejder vi med fysisk form, mental styrke, fair play og holdånd. Faget tilpasses forskellige niveauer, så både begyndere og øvede kan udvikle sig.

3D Printing & CAD er et fag for dig, der er nysgerrig på design, teknologi og at skabe noget med hænderne. I faget arbejder du i skolens makerspace-lab, hvor du får adgang til 3D-printere, laserskærere og vandskærere. Du lærer at designe dine egne produkter ved hjælp af CAD-programmer og omsætte idéer fra skærm til fysiske objekter.

Undervisningen kombinerer kreativt design med teknisk forståelse, og du arbejder med hele processen fra idéudvikling og prototyper til færdige løsninger. Faget giver plads til eksperimenter, problemløsning og samarbejde og er relevant for dig, der interesserer dig for innovation, engineering, design eller fremtidens teknologi.

Klatring er et fysisk og mentalt krævende fag, hvor eleverne arbejder med styrke, teknik, balance og koncentration. Faget udfordrer elevernes grænser og giver erfaring med at håndtere højde, usikkerhed og personlige barrierer i kontrollerede og sikre rammer.

Undervisningen tager udgangspunkt i forskellige former for klatring og bevægelse på væg, hvor der arbejdes med rutevalg, problemløsning og kropspositionering. Eleverne opnår indsigt i sikkerhed, sikring og ansvar, samt hvordan samarbejde og tillid er afgørende elementer i klatring.

Klatring giver en tydelig forståelse af kroppens fysiologi, særligt i forhold til muskelarbejde, grebsstyrke, kernestabilitet og udholdenhed.

Håndbold er et valgfag med fokus på samarbejde, spilforståelse og fælles ansvar. Eleverne arbejder med både individuelle færdigheder og holdets samlede præstation gennem teknisk træning, taktiske øvelser og spil.

Undervisningen omfatter kasteteknik, bevægelse uden bold, forsvarsspil og angrebsspil samt forståelse for positioner og roller på banen. Eleverne inddrages i planlægning af spilformer og får indsigt i organisering og ledelse i en holdsport.

Faget arbejder målrettet med kroppens fysiologi gennem udvikling af kondition, styrke, reaktionsevne og koordination og giver eleverne erfaring med tempo, intensitet og fysisk belastning i holdsport.

IGCSE-biologi er et biologipensum, der hovedsageligt vedrører dyrs og planters fysiologiske opbygning samt og økologiske og miljømæssige effekter af menneskelig aktivitet. Pensum dækker en bred vifte af funktioner i dyr og planter og fokuserer mest på pattedyr og frøplanter.
Der er en stor mængde praktisk arbejde og fokus på lokale og globale økosystemer. Human sundhed dækkes detaljeret, og sundhedseffekter af fattigdom og underernæring er inkluderet.
Praktiske eksempler fra elevernes rejser er inkluderet i undervisningen. Den primære undervisning dækker FNs verdensmål 2,3, 6, 12,13,14 og 15.
I Cambridges pensum er der stort fokus på at eleverne udvikler den naturvidenskabelige tankegang, og bruger de tillærte evner til at kunne arbejde med fremtidige problemer inden for naturvidenskaben. Der arbejdes også med teknologiens indvikling på mennesker og menneskers forhold til naturen.

Planlægning:
Klassen undervises på IGCSE-niveau
Arbejdet med klassen er en kombination af arbejde med lærerbøger, praktisk og teoretisk arbejde og mundtlige og skriftlige opgaver.
Elever, der har andre fag, der dækker de samme FN-verdensmål, bliver også bedt om at bruge disse kompetencer i faget.

Eksamen:
Eksamen er 3 skriftlige prøver uden hjælpemidler. De studerende kan vælge mellem basis og udvidet eksamen, og pensum vil blive justeret efter disse valg.

Praktisk:
4 lektioner om ugen
Der vil være 4 større skriftlige opgaver i løbet af året
Terminsprøven vil være en kombination af Cambridge-test type 1 & 2 og 3 for det udvidede niveau.

Til eleven som gerne vil forstå forretnings aktiviteter i både den offentlige og private sektor, samt hvilken betydning innovation og forandringer har for denne branche.

Eleverne vil lære om hvordan større virksomheder er blevet etableret, hvordan de styres, hvordan de finansieres og hvordan de reguleres. Eleverne vil foruden læren om forretnings koncepter og teknikker, også øge forståelsen af tal og forespørgsel.

Vi vil også inkludere FN’s Verdensmål når vi arbejder med kapitlerne ‘ External influences on business’ og ’Operation Management’ med fokus på at lære om Fair Trade og hvordan vi bidrager til at hjælpe 3. verdens lande.

Cambridge IGCSE Chemistry accepteres af universiteter såvel som arbejdsgivere som et bevis på essentiel viden og færdigheder indenfor kemi.

I fagets forløb vil eleverne opnå kendskab til målemetoder anvendt i kemi, forskellige teknikker til oprensning af produkter (filtrering, inddampning, destillering, osv.), det periodiske system og elementernes relevans i kemi, titrering, ioner og deres bindinger (kovalente, ioniske, metal), syre-base reaktioner, mol-konceptet og beregninger i molære koncentrationer, kemiske reaktioner og afbalancering af disse (støkiometri), kvantitativ kemi, systematisk organisk kemi, petro-organisk kemi samt biokemi.

Foruden det grundlæggende fokus på uorganisk og organisk kemi, er faget også målrettet følgende koncepter:
• En bedre forståelse af den teknologiske verden og hvordan den fungerer i tandem med kemi, hvorved eleven gerne skulle opnå en grundlæggende interesse for videnskab
• genkende brugbarheden af (og begrænsninger ved) den videnskabelige metodik og hvordan den anvendes i andre discipliner såvel som i hverdagen.
• udvikle holdninger vedrørende nøjagtighed, objektivitet, integritet, nysgerrighed, initiativ og opfindsomhed.
• udvikle en interesse og holdning til miljøet.
• en bedre forståelse for samfundets påvirkning og begrænsning af videnskaben i forhold til økonomi, teknologi, etik og miljøet.
• udvikle en forståelse af de nødvendige videnskabelige færdigheder, som er essentielle for videre uddannelse og i hverdagen.

Som en del af den fortsatte udvikling af Ranum Efterskole Colleges program, har vi valgt at have fokus på FNs klima- og miljømål og hvordan de måtte være relevante i forhold til det indhold eleverne skal i gennem i de enkelte fag. I forbindelse med IGCSE Chemistry, har jeg som faglærer valgt at fokusere på de følgende tre mål og deres relevans i forhold til kemi:

Mål 6 – Clean Water and Sanitation,
Mål 7 – Affordable and Clean Energy
Mål 13 – Climate Action.

Til eleven som gerne vil lære om biologi, kemi og fysik. Eleven vil opnå en forståelse af grundlæggende principper inden for hvert fag igennem både praktiske og teoretiske studier, samt udvikle en forståelse for de færdigheder der kræves hvis man vil fortsætte med studier inden for disse fagområder.
Eleven vil lære om metoder, og om hvordan videnskab studeres og praktiseres. De vil opnå en forståelse af hvordan videnskabelig forskning bruges i samfundet. Derudover vil eleven opnå en forståelse af den teknologiske verden vi lever i, samt blive opmuntret til at have en interesse i videnskab og videnskabelig udvikling.

Vi vil også fokusere på at udvikle elevernes interesse for præcision, objektivitet, integritet, nysgerrighed, initiativ, opfindsomhed – for derigennem at udvikle deres interesse for miljøet. Målet er at bedre kunne forstå indflydelsen og begrænsningerne fra samfundet, økonomien, teknologien, etik og miljøet på videnskaben og videnskabelige studier – med henblik på at udvikle elevernes forståelse af hvor vigtige videnskaben og videnskabelige kompetencer er for både fremtiden, men også hverdagen.

Vi har valgt at fokusere på følgende verdensmål: mål 6 – Clean Water and Sanitation, mål 7 – Affordable and Clean Energy, mål 13 – Climate Action, mål 14 – Life Below Water og mål 15 – Life on Land.

Cambridge IGCSE Environmental Management accepteres af universiteter såvel som arbejdsgivere som et bevis på essentiel viden og færdigheder inden for specifikke grene i biologisk og geologisk videnskab.

I fagets forløb vil eleverne opnå kendskab til målemetoder anvendt i biologi så vel som geologi, miljøovervågning, økologi, jordbundsforhold afgørende i naturkatastrofer, seismik, ingeniørkunst afgørende i forbindelse med geologiske begivenheder (jordskælv, oversvømmelser, osv.), biogeografi, populationsbiologi (human og artsbestemt), koncepter indenfor ecosystem services, naturgenopretning, artstab (naturlig såvel som antropomorfisk dreven), rewilding og samfundsperspektivering.

Foruden det grundlæggende fokus på artsbiologi, økologi, geologi og social videnskab, er faget også målrettet følgende koncepter:
• En bedre forståelse af den teknologiske verden og hvordan den fungerer i tandem med kemi, hvorved eleven gerne skulle opnå en grundlæggende interesse for videnskab
• genkende brugbarheden af (og begrænsninger ved) den videnskabelige metodik og hvordan den anvendes i andre discipliner såvel som i hverdagen.
• udvikle holdninger vedrørende nøjagtighed, objektivitet, integritet, nysgerrighed, initiativ og opfindsomhed.
• udvikle en interesse og holdning til miljøet.
• en bedre forståelse for samfundets påvirkning og begrænsning af videnskaben i forhold til økonomi, teknologi, etik og miljøet.
• udvikle en forståelse af de nødvendige videnskabelige færdigheder, som er essentielle for videre uddannelse og i hverdagen.

Som en del af den fortsatte udvikling af Ranum Efterskole Colleges program, har vi valgt at have fokus på FNs klima- og miljømål og hvordan de måtte være relevante i forhold til det indhold eleverne skal i gennem i de enkelte fag. I forbindelse med IGCSE Environmental Management, har jeg som faglærer valgt at fokusere på de følgende tre mål og deres relevans i forhold til kemi:
Mål 13 – Climate Action
Mål 14 – Life below water
Mål 15 – Life on land

Formålet med undervisningen i faget IGCSE fransk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet fransk og udtrykke sig mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om fransk sprog og sprogbrug, give dem indsigt i kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande og styrke deres internationale forståelse.

Tilrettelæggelsen
Hovedvægten vil blive lagt på brug af bogsystemet Cambridge IGCSE and International Certificate French Foreign Language af Yvette Grime og Jayn Witt, udgivet af Hodder Education (seneste udgave). Tekstbogens fem emneområder er med til at strukturere undervisningen.

Opgavebøger, der følger tekstbogen tæt bruges og tilbydes, hvis tekstbogens grammatiske øvelser og gennemgang ikke er tilstrækkelige. Relevante tekster fra andre kilder inddrages. Der inkluderes arbejde med spillefilm samt internetbaserede nyhedsmedier og filmklip der relaterer til de emner, der berøres i skoleåret. Undervisningen vægter den kommunikative tilgang og elevens aktive deltagelse. Grammatikken læres både på struktureret vis og når grammatiske problemstillinger giver sig til kende i den daglige undervisning. Der foregår samtaletræning og øvelse i udtale i hver eneste time.

Eleverne laver fire afleveringer i løbet af året. Disse afleveringer kan være enten skriftlige eller mundtlige eller en blanding af de to former. Endemålet med undervisningen er, at eleverne tager alle dele af den afsluttende Cambridge IGCSE-prøve. Som forberedelse til denne vil eleverne året igennem få mulighed for at prøve tidligere eksamenseksemplarer. Undervisningen følger Cambridge IGCSE’s pensum for eksamen i 2021. Evalueringen af eleven foregår løbende ved at vurdere alle hans/hendes sproglige præstationer samt de fire formelle afleveringer.

I faget IGCSE Geography undersøger man jordens fysiske og menneskelige egenskaber, herunder naturressourcer, klima, befolkning og økonomisk udvikling. Man lærer også om geografiske teknikker og forskningsmetoder til at undersøge og analysere disse egenskaber. Kurset fokuserer på at udvikle elevernes evne til at forstå og beskrive geografiske mønstre og processer, samt at evaluere deres indvirkning på menneskers liv og miljøet. Eleverne vil også lære om globale udfordringer som klimaforandringer og bæredygtig udvikling, og hvordan man kan arbejde hen imod at løse disse problemer.

Til eleven som ønsker at lære tysk. Formålet er at udvikle kommunikative kompetencer såsom at lytte, læse, tale og skrive tysk. Eleven vil få et kendskab til kultur og civilisation i tysktalende lande.

I Cambridge German arbejder vi blandt andet med verdensmål nr 3 “sundhed og trivsel”, som passer godt sammen med vores kapitel nr 9 “sundhed”, hvor vi blandt andet lære noget om sunde livsstile, hvad er sund mad, men også hvad gøre man, hvis man blive syge og hvordan kan man måske undgå det.

Verdensmål nr 13 “klima-indsats” og nr 15 “livet på land” passer godt til vores kapitel nr 14 “natur og naturbeskyttelse”, der arbejder vi blandt andet med hvordan kan vi sikre os bæredygtig brug af naturens ressourcer. Man skal ikke ødelægge naturen, men i stedet respektere og beskytte naturen. Et andet mål er at bremse klimaforandringerne og hvad kan man gøre for at beskytte det.
Verdensmål nr 4 “kvalitets-uddannelse” bliver selvfølgelig også navnet i vores undervisning, f.eks. i kapitel nr 4 “skole” og kapitel 5 “uddannelse”. Vores elever får en god uddannelse og hvilke fordele har det, at være privilegeret at have mulighed til en god uddannelse.

Til eleven for som ønsker at udvikle sin læren om- og forståelse af historien. Eleven vil opnå en forståelse af historiske temaer og få værktøjerne til at kunne researche, analysere og fortolke i en historik kontekst. På IGCSE level, vil eleven kunne vælge at fokusere på forskellige hovedemner – international historie 1919 – 1990 og Tyskland 1918-1945.

I undervisningen vil vi bruge de historiske temaer og kontekster til at arbejde videre med FN’s Verdensmål – specielt Mål 16 – Peace, Justice and Strong Institutions, Mål 10 – Reduced Inequalities og Mål 4 – Quality Education vil være vores fokusområder.

Til eleven som ønsker at lære kinesisk (mandarin). Formålet er at udvikle kommunikative kompetencer såsom at lytte, læse, tale og skrive kinesisk. Eleven vil få et kendskab til kultur og civilisation i kinesisktalende lande. Vi vil arbejder med temaerne: miljøbeskyttelse, energibesparelse, bæredygtige byer og samfund som en del af vores fokus på FN’s Verdensmål.

Cambridge IGCSE Marine Science stimulerer elevernes interesse for havets videnskab og øger deres forståelse for dens relevans for samfundet. Pensummet opbygger viden om videnskabelige begreber og teorier, der er grundlæggende for faget, og engagerer eleverne i at anvende dem i en ny sammenhæng.

Faget hjælper eleverne med at forstå den komplekse natur af havmiljøet og dets økosystem, fremmer en ansvarsfølelse for miljøet og udvikler en række praktiske færdigheder, der er essentielle for faget og kan udvikles i enhver fremtidig videnskabelig uddannelse.

I faget IGCSE Physics vil du lære om grundlæggende fysiske principper, herunder kræfter, bevægelse, energi, elektricitet og magnetisme. Du vil også lære om atomer, bølger, termisk fysik og astronomi. Faget vil give dig en forståelse af fysikens anvendelse i den virkelige verden og give dig praktiske færdigheder gennem laboratoriearbejde og eksperimenter. Eksamen vil evaluere din evne til at anvende din viden til at løse problemer og kommunikere fysikalske begreber og principper.

Cambridge IGCSE Psykologi introducerer eleverne til den videnskabelige undersøgelse af menneskelig tænkning og adfærd.

I løbet af året arbejder eleverne med centrale psykologiske emner som hukommelse, søvn og drømme, motivation, social adfærd, perception og sproglig udvikling.

Der lægges vægt på psykologiske teorier, kendte studier samt forskningsmetoder, både eksperimentelle og ikke-eksperimentelle.

Faget styrker elevernes analytiske og kritiske tænkning og deres evne til at anvende psykologisk viden i praksis, samtidig med at der arbejdes med etiske problemstillinger. Faget danner et solidt grundlag for videre studier.

Til eleven som ønsker at lære spansk. Formålet er at udvikle kommunikative kompetencer såsom at lytte, læse, tale og skrive spansk. Eleven vil få et kendskab til kultur og civilisation i spansktalende lande.

Undervisning, materialer og tests
Eleverne vil lave både praktiske og teoretiske opgaver med det formål at styrke deres kompetencer inden for spansk. Vi bruger øvelserne fra den bog som Cambridge anbefaler: Spanish as a Foreign Language by Manuel Capelo, Víctor González and Francisco Lara, Cambridge University Press 2017.

Undervisningen vil indeholde grammatiske og sproglige opgaver fra opgave bogen. Derudover, vil online opgaver, brætspil, billeder mm være vigtige dele af undervisningen. Sidst men ikke mindst er det forventet at eleverne tager alle dele af den endelige Cambridge IGCSE test, som består af en mundtlig, lytte, læse og skriftlig test. Som forberedelse til disse vil eleverne igennem året få mulighed for at prøve tidligere tests.

FN’s Verdensmål
Faget IGCSE Spansk som andetsprog, vil inkorporere flere af FN’s Verdensmål, hvilket har til formål at beskytte vores verden. Undervisning vil medtage relevante udviklingsmål som del af undervisnings strategien. Specifikt vil der arbejdes med: Quality Education, Sustainable Consumption and Production, and Reduced Inequalities.

Til eleven som interesserer sig for, hvordan man på forskellig vis kan analysere og forstå samfundet gennem brug af sociologiske metoder inkl. indsamling, analyse og fortolkning af data. Desuden opfordres eleven til at lære at forholde sig kritisk til sociale, økonomiske og politiske processer og deres effekt. Eleven udvikler også kompetencer til at forholde sig kritisk til forskellige former for information og evidens, ligesom der også er fokus på at fremme elevens påskønnelse og forståelse af individuel, social og kulturel diversitet. Faget bygger på et toårigt program, som dækker syv forskellige emner, som vil blive dækket til eksamenerne sidst i skoleåret:

1. Teori og Metode
2. Kultur, Identitet og Socialisering
3. Social Ulighed
4. Familie
5. Uddannelse
6. Kriminalitet, Afvigelse og Social Kontrol
7. Medie

Undervisning, materialer og prøver
Undervisningen vil dække praktisk arbejde for eleverne, således at de kan opnå viden og forståelse af forskellige sociologiske emner og tilgange til at identificere, fortolke og konkludere på relevant evidens inden for sociologi som studiefelt. Der vil være en grundig introduktion til de største sociologiske tilgange til at forstå samfundet samt nutidige emner såsom kønsstudier, familiestrukturer, medierne, osv. For at dække pensumkravene, vil vi bruge bogen Sociology Coursebook af Jonathan Blundell, Cambridge University Press, 3rd Edition, 2015. Derudover vil kurset også forsøge at dække relevante lokale casestudies,eleverns egne erfaringer, m.v. for at forstå de centrale idée rog temaer inden for sociologi i moderne industrielle samfund.

Det er forventet, at eleven tager begge eksamenskomponenter, Paper 1 and 2, som tages i slutningen af skoleåret. Som yderligere forberedelse til at tage disse komponenter, vil eleven gennemgå eksamener fra tidligere skoleår.

FNs Verdensmål: Faget IGCSE Sociology vil inkorporere flere af FN’s Verdensmål, hvilke har til formål at transformere og beskytte vores verden. Undervisningen vil medtage relevante udviklingsmål som er en del af skolens overordnede undervisningsstrategi. Specifikt vil der blive arbejdet med:

Goal 4: Quality Education
Goal 5: Gender Equality
Goal 10: Reduced Inequality

Du skal vælge 2 profilfag og 1 kulturfag.

Skoleåret er inddelt i fire perioder. Hver 3. måned vælger du et nyt profil- eller kulturfag. Hvert profilfag og kulturfag

slutter med en rejse. Vi rejser for at lære og opleve gennem nye fællesskaber og mødet med andre kulturer.

Læs mere under Profil- og kulturfag